Цели
Важно тщательно рассмотреть цели учебной программы, то есть, результаты обу-чения. Цели можно определить как «эталонное поведение» — стандарты поведе¬ния на работе или то, что требуется изменить в процессе обучения. Следует опре¬делить, что обучающийся будет способен делать, когда вернется на рабочее место, завершив курс обучения; другими словами, целевое поведение. Применение по-лученных знаний и поведение на работе — это то, что имеет значение. Цели обу-чения лучше всего выразить следующим образом:
По завершении обучения (или данной части курса) обучающийся будет способен... (чи¬тать балансовый отчет, программировать микрокомпьютер, работать в текстовом ре¬дакторе, выполнять работу с высокой степенью точности и т. д.).
Содержание
Содержание учебной программы определяется исключительно анализом потребностей в обучении и оценкой того, что необходимо сделать для достижения утвержденных целей обучения.
Продолжительность
Очевидно, что продолжительность учебной программы зависит от ее содержания. Однако следует тщательно рассмотреть то, каким образом обучение можно уско-рить благодаря использованию таких методов, как обучение с использованием компьютера. Также следует подумать о том, где больше времени нужно уделить «обучению путем открытия» или методам вовлечения, гарантирующим, что у обучающихся есть возможность полностью понять и «овладеть» новыми идеями или методами, которым их обучают.